我始终坚持着这样一种教育理念：只有当孩子产生“学习是一件快乐的事情”这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。只有这样，孩子就总能保持学习的兴趣，从而达到良好的效果。

但是绝大多数家长或老师的观点恰恰相反，他们认为，学习是一向是件辛苦的事，孩子怎么会喜欢呢？他们需要随时随地的监督才会用功。有些家长或才师认定孩子“只知道贪玩，再这么下去可怎么得了”，因此只要他们没看到孩子在学习，立刻就会觉得心慌意乱，哪怕只是一眨眼的功夫。

家长们经常对孩子说的一句话就是“赶紧用功学习！”这几乎成了他们的口头禅。其实这句话就容易引起孩子的反感，也是他们最忌讳听到的。而且它起到的效果往往事与愿违，很多家长是满怀着期待才对孩子说也这句话的，殊不知它不会产生丝毫作用，甚至产生相反的效果。

试想一下，如果孩子本来就很用功，那么这句话无疑是多此一举；如果孩子不用功，这句话只能让他们觉得更不愉快。如果家长反复催促，即使是用功的孩子也会觉得厌烦，说不定会产生逆反心理，渐渐地，他们就变得不听话了，家长们这时就会发现，希望孩子规规矩矩地坐在书桌前也成了一种奢望。

虽然家长的权威让小孩子不敢违抗，但如果孩子不是因为自愿，而是因为受了训斥才坐到书桌前的，那么他们多半只是装装样子罢了，心思早就跑到九霄云外，决不可能真正地学习。家长却让认为，只要孩子肯坐在书桌前就是天下太平了，其实孩子的心反而被搅乱了。虽然这种做法表面看很成功，但实际效果完全相反。

也许家长们最初只想用“赶紧用功学习！”这句话稍微提醒一下孩子而已。但是，如果一天多次重复，每天重复，久而久之就会让孩子产生无形的压力和反抗心理。最后的结果是陷入一种恶性循环——提醒注意的话语变成了命令，接着变成严厉的训斥，以至于越来越严厉。“赶紧用功学习”这句话最终造就的是不用功的孩子。

有些家长平时不注意自己的言行，整天串门、聊天、看电视，只知道玩乐，却不停地要求孩子用功。要知道，在孩子看来，家长的行为具有带头作用，概括地说，就是有什么样的家长就有什么样的孩子。家长如果真正为孩子着想，必须静下心来用一些时间和孩子们一起坐在书桌前学习，只要坚持每天这么做，孩子不久也会养成安安静静伏案学习的习惯。

一旦人养成了或好或坏的习惯，总是很难改变的，因为人年幼时养成的习惯非常顽固。所以，只要一旦养成了学习的习惯，家长们就再也不用扯破喉咙催促孩子“赶紧用功”了。让我们把“赶紧用功学习！”替换成“好好玩吧！”一定能取得出乎意料的成果的。