每一次考试，我们的家长都会叹息：我的孩子明明学懂了，为什么在考试中却暴露出那么多不会的知识漏洞点？明明我花钱给孩子找老师对知识漏洞进行了讲解，我的孩子也完全学懂了，老师还对我孩子进行了测试也懂了，为什么在学校考试时有不懂了呢？这个问题令几乎所有家长百思不得其解。甚至会打骂我们的孩子。

   其实，这是一个很简单的问题：每个人的大脑都存在“接受知识障碍效应”。表现在课前预习了，课上老师讲课也都听懂了，但是课下写作业时，有一部分作业能迅速完成，而有另一部分作业却“卡壳”了。对于这部分卡壳的题，我们的习惯于通过“复习课本、复习笔记、查答案、问老师、问同学”这五种途径搞明白了，孩子们也独立完成了这部分“卡壳”的作业。往往，我们的家长和孩子都认为孩子是真的学懂了。这就是考场上暴露出来知识漏洞点的根本原因！

   实际上，因为人的大脑存在接受知识障碍效应，对于课堂上听懂的知识，作业中中卡壳的知识，大脑表现出严重的排斥现象。这部分知识必须经过三五遍管理才能最终被大脑接受。

   案例1、一个高三生，妈妈把历次数学考试试卷中的错误的选填题整理出60个，让孩子做并比对答案，第一次做错题有40个（2/3）题作对了，20个（1/3)做错了。须知，每次考试完老师都对试卷进行了精确讲解，该生都对错题进行了更正。这错误的跟考试中错的一模一样；立刻重新搞懂做一遍。又过了10天，把这20个题又拿出来做一遍，比对答案16个（接近2/3)正确，6个（接近1/3)又错了，而且这第二次再错的题和考试中、第一次做错题错误是同样的。

   案例2、一个学生在四次模拟考试中，每次物理试卷都有同一道经典大题，每次考试，前三次模拟考试中，该生都把这道经典大题做错了。须知每次考完老师都对试卷进行了精确讲解，给生都会重做一遍。直到第四次模拟考试，该生终于把这道经典大题做对了。大家想想，该生对这道经典大题做了7遍才最终彻底搞懂！

   考试中出现的知识点漏洞，是因为我们对“接受知识障碍效应”没有认识；对“接受知识障碍的知识”（作业中卡壳的题）天真地认为一遍搞懂了，就是真的懂了。而这部分知识点恰恰需要当做错题三五遍管理才能彻底搞懂！

   家长知道了这个道理，你就会耐心地看待孩子屡次做错的题，你就不会胡乱批评甚至打骂孩子了，你就会帮助孩子反复管理上这些“卡壳的题”。学生懂得了这个道理，你应该主动把这部分“卡壳的题”完成后，打上明确的标记，当做错题多次管理直到最终彻底搞懂。那么，你在考试时就会大大减少知识漏洞点。

   这里给大家一个2/3规律（或者称2/3定律）：对于集中管理错题，每管理一遍错题，就会有2/3被彻底消灭，另外还有1/3错题还会错，而且出错与原来几乎一模一样。建议你继续管理下去，就是彻底消灭。

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