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添加日期：14-01-03 作者： 来源： 点击数：289  繁體中文 |
各学校、各教研室： 为了进一步推进我市基础教育课程改革，经调研并征求意见，现决定把2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上，对课堂提出以下三点基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。“限时讲授”指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作探究交流；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。 希望各单位结合学段实际、学科和课型特点，把以上三点作为课堂教学管理的基础要求，并使用好下列课堂教学评价表。 南通市教育科学研究中心 2013年12月15日 _______课堂教学评价表 ______学科课题________________授课人__________评价者__________ ____年____月____日 星期____ 一级指标 | 二级指标及说明 | 得分 | 学生表现 63分 | 1. 有效先学（不影响学生课堂探究欲望的先学）9分 | | 2．独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间）9分 | | 3．适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分 | | 4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚）9分 | | 5．大胆质疑（学习过程中发现和提出问题）9分 | | 6．认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述）9分 | | 7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）9分 | | 教师素质 25分 | 1．内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明）5分 | | 2．善于引导（适时适度引导、杜绝灌输包办）5分 | | 3．充分激励（激励机制完备、表扬鼓励恰当）5分 | | 4．语言精练（语言形象简练、教态自然大方）5分 | | 5．媒体恰当（媒体选用恰当、板书合理美观）5分 | | 总体评价 12分 | | | 合计得分 | |
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。 |
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各学校、各教研室： 为了进一步推进我市基础教育课程改革，经调研并征求意见，现决定把2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上，对课堂提出以下三点基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。“限时讲授”指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作探究交流；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。 希望各单位结合学段实际、学科和课型特点，把以上三点作为课堂教学管理的基础要求，并使用好下列课堂教学评价表。 南通市教育科学研究中心 2013年12月15日 _______课堂教学评价表 ______学科课题________________授课人__________评价者__________ ____年____月____日 星期____ 一级指标 | 二级指标及说明 | 得分 | 学生表现 63分 | 1. 有效先学（不影响学生课堂探究欲望的先学）9分 | | 2．独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间）9分 | | 3．适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分 | | 4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚）9分 | | 5．大胆质疑（学习过程中发现和提出问题）9分 | | 6．认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述）9分 | | 7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）9分 | | 教师素质 25分 | 1．内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明）5分 | | 2．善于引导（适时适度引导、杜绝灌输包办）5分 | | 3．充分激励（激励机制完备、表扬鼓励恰当）5分 | | 4．语言精练（语言形象简练、教态自然大方）5分 | | 5．媒体恰当（媒体选用恰当、板书合理美观）5分 | | 总体评价 12分 | | | 合计得分 | |
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。 |
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