南通市东方中学初中学生综合素质评定实施细则
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南通市东方中学初中学生综合素质评定实施细则
（试 行）
为了深入贯彻《南通中等学校招生考试改革方案》、《南通市初中学生综合素质评定实施方案》等文件精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评定促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进学校基础教育课程改革的发展，提高教育教学质量，特制定《南通市东方中学初中学生综合素质评定实施方案》。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新课程标准为根据，以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求全面反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。
二、评定原则
1.全面性原则。既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。
2.发展性原则。运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生健康快乐地全面发展提供帮助。
3.导向性原则。引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。
4.多元化原则。采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理部门共同参与的交互性活动。同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。
5.客观性原则。评定要做到客观、公正，实事求是。对评定结果能作出明确解释，能提供有说服力的详实材料佐证。
三、评定内容
根据《南通市初中学生综合素质评定实施方案》确定的内容，初中学生综合素质评定包括以下六个维度：
1．道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。
2．交流与合作：团队精神、沟通分享。
3．学习习惯与学习能力：学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。
4．运动与健康：生活方式、身心健康、运动素养。
5．审美与表现：审美情趣、审美表现。
6．创新意识与实践能力：创新意识、实践能力。
四、评定指标
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五、评定标准
根据《南通市初中学生综合素质评定实施方案》，对初中学生综合素质评定结果①②维度实行合格与不合格的评定，③④⑤⑥维度实行等级评定，即根据学生自评、互评、师评的结果评出合格与不合格或A、B、C、D四个等级，而后再根据各自的权重，得出六个维度的最终结果。
（一）具体评定标准
1.道德品质与公民素养评定标准：
道德品质与公民素养评定标准分为热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共 14项。
2．交流与合作评定标准：
交流与合作能力评定标准分为团队精神、沟通与分享两个要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共4项。
3．学习习惯与学习能力评定标准：
学习习惯与学习能力评定标准分为学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共11项。
4．运动与健康评定标准：
运动与健康评定标准分为生活方式、身心健康、运动素养三个要素。结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共9项。
5．审美与表现评定标准：
审美与表现评定标准分为审美情趣、审美表现两大要素。结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共4项 。
6．创新意识与实践能力评定标准：
创新意识与实践能力评定标准分为创新意识、实践能力两大要素，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共4项 。
（二）其它评定事项
1．每学期评定一次，每学年合成一次，初中毕业时再合成一次，并将评定结果上报学校，。在评定过程中，要做到公平公正，合理有据。对不合格和D等级的评定应非常慎重，要有明确解释和详实的书面材料。凡取得A等的学生名单要在所在学校内公示一周，D等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。
2．等级合成方法
（1）综合素质评定中①②维度的等级汇总方法：
师评等级为合格且自评和互评至少有一个合格，则学期总评等级为合格；两学期等级合格，学年总评等级为合格；九年级等级合格且七年级、八年级至少有一年合格，毕业总评等级为合格。
（2）综合素质评定中③④⑤⑥维度的等级合成方法：
首先给自评、互评、师评的各项等级赋值：A=4、B=3、C=2、D=1；然后按照下列公式分别计算学期、学年和毕业各项等级值，并按照四舍五入取整数的方法确定等级。
学期各项等级值=（师评等级值×50%）+（互评等级值×30%）+(自评等级值×20%)
学年各项等级值=（第一学期评定等级值×40%）+（第二学期评定等级值×60%）
毕业评定各项等级值N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（备注：Qn、Bn、 Jn分别为七年级、八年级、九年级学年等级分值。）
如：初三某班张某，在初中六个学期的“学习习惯与学习能力”评定等级值分别为：
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学期
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初一上
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初一下
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初二上
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初二下
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初三上
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初三下
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等级
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C
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B
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B
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B
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B
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A
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分值
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2
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3
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3
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3
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3
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4
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该生初中阶段七年级、八年级、九年级和毕业评定各项等级值分别为3、3、4和4，对应的等级分别为B、B、A、A。
六、评定方法
综合素质评定应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、活动展示、作品集呈现、检测和查阅学生的成长记录袋等方法，根据本实施方案的要求组织学生自评、小组互评和教师集体评定，并综合其结果，给予学生客观、公正的评定。
七、评定程序
1．组织学生自评
学生自评由班主任组织进行。事前，班主任应当就学生评定的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出要求。学生自评以自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在六个维度的表现、表达自己的感悟，并为自己在六个维度确定1个评定等级。
2．组织学生互评
学生小组互评在自评的基础上进行，由班主任通过班会等方式组织。
3.教师集体评定
由评定小组根据学生的实际表现和事实材料，充分协商后对学生进行评定。
4．初定评定等级，草拟评语
班主任根据本方案的要求将学生自评、互评、师评的结果合成，初步得到六个维度的评定等级。根据初定评定等级和学生的特点、特长、发展潜能等因素为学生写出评语草稿。
5.撰写评定报告及报审、记录
评定小组在完成征求意见的基础上，确定每个学生的评定等级，定稿评语，撰写本班学生综合素质评定工作情况的报告，报学校学生综合素质评定委员会审核批准。凡取得A等的学生名单要在所在学校内公示一周，D等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。评定委员会批准后，班主任将评定结果记入《南通市初中学生综合素质评定报告单》。同时学校学生综合素质评定委员会要将评定结果上传教育局，一经上传不得更改。学生成长袋由学校建档保存。
八、评定结果的使用
综合素质评定结果是初中学生评优评先、毕业和升学的重要依据。
综合素质评定中①②维度等级达合格，并且其它四个维度等级达C等及其以上的才准予毕业;综合素质评定中①②维度等级达合格才能被高一级学校录取，不同类型的中等学校招生时还会对其它四个维度等级提出不同层次的要求(详细内容见《南通市中等学校招生考试改革案》)。综合素质评定结果将作为热点高中推荐生的一项重要条件，其中①②两个维度的等级必须合格，③④⑤⑥四个维度中至少有两项达A级，其余两项达B级。
九、组织机构
1、学校“学生综合素质评价”领导小组
组长：羌松延
副组长：姚敏
小组成员：陈黎明、何美红、何宏桂、杨柏松、顾江亚、郭小平
基本职责
①制定《学生综合素质评价方案实施细则》。
②组织实施学生综合素质评价工作。
③审定学生综合素质评价结果。
④受理咨询、申诉和复议申请。
⑤统筹协调有关学生综合素质评价的其他工作。
2、各年级“学生综合素质评价”指导小组
组成人员
初一年级 组长：宋海琴 成员：班主任 家长代表
初二年级 组长：何宏桂 成员：班主任 家长代表
初三年级 组长：袁国 成员：班主任 家长代表
基本职责
①学校《学生综合素质评价方案实施细则》的宣传告知。
②学生《成长记录袋》各项材料的收集、填写。
③根据学校统一安排以班级为单位组织各项目的评价实施。
④学生综合素质各项目评价等第初审。
⑤学生综合素质评价结果的填写、归档、告知。
3、学校“学生综合素质评价”技术支持小组
组成人员：杨燕燕、曹金花、陆丽亚、羌敏
基本职责
①学生成长记录袋的管理。
②学生综合素质评价工作信息的网络上传。
③A等第学生的公示。
④建立并完善综合素质评定文本档案和电子档案。
4、班级评定小组
由班主任和科任教师组成，成员不得少于3人，小组成员给学生授课的时间不能少于1学期，对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。
十、保障制度
1．建立监控机制。学校评定委员会指导、监控评定小组工作。在评定工作进行中以及结束后，学校评定委员会组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。如有重大问题将组织重新评定。
2．建立公示制度。学校评定委员会和各班级评定小组的名单及其职责、评定的内容、方法、程序及结果的使用等，要在开展评定工作前向学生、家长、教师公示，以便学生、学生家长以及社会进行监督。如有1/3以上学生不同意某教师作为评定小组成员的，则需换用其他合适人选。
3．建立举报、申诉和仲裁制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内，应以书面形式向学校评定委员会提出举报或申诉，学校评定委员会在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向市教育局评定委员会提出申诉。
4．建立信用记录。校长与学校评定委员会和班级评定小组中的每一位成员签订诚信协议，建立诚信记录档案。
学校将对学生、家长进行诚信教育。教育学生要在自评中做到实事求是，在同学之间的互评中做到客观公正；引导家长帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校的评定工作。
5．建立责任追究制度。在学生综合素质评定过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人的责任，对负有直接责任的教师，五年内不得参与综合素质评定工作，三年内绩效考核中不能评优表先。
6．建立学生综合素质评定档案。学校为每个学生建立成长记录，以适应综合素质评定和考试制度的改革。建立并完善综合素质评定文本档案和电子档案。
十一、评定应当注意的几个问题
初中学生综合素质评定是一项政策性很强的工作，要高度重视，确保综合素质评定工作顺利进行。
1．正确把握激励学生发展与客观评定的关系。通过评定激励、帮助学生健康发展，是评定的主要目的，但不能因此违反实事求是的原则，特别是在国家有强制性标准的问题上，应当按照国家标准评定学生的发展。要认真执行教育部关于“学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据”的规定，社会组织的艺术和体育考级比赛成绩，不作为学生综合素质评价的唯一依据。评语的撰写，既要善于发现学生的闪光点，充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述，既要充分，又不能夸大其词；对学生的缺点或不足，要在具体描述的基础上分析存在的原因，提出改正或改进的建议。语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。
2．作出“道德品质与公民素养”不合格的等级评定决定要极其慎重。除非学生有严重违法乱纪或犯罪表现或国家有强制性规定，道德品质与公民素养一般不评定为不合格。
3．评定资料的公开与保密。等级评定为A等的应当公示。涉及学生隐私、评定为不合格或D等级、评定过程中不利于维护学生团结和师生和谐关系的相关资料应当保密。
南通市东方中学
2010年2月18日
附1
具体操作流程
1、确定机构：由班主任推荐并选举产生班级教师评定小组和学生评定小组，并及时予以公布。
2、宣传动员：召开综合素质评定主题班会以及教师动员大会，宣传开展学生综合素质评定的意义及其重要性，学习有关综合素质评定的相关知识，并分发“告家长书”，以便取得家长的支持。
3、学生自评：即学生根据自己平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价，自评包括描述性评语（150字左右）和给各个要素打分。
4、家长评定：即家长根据子女在初中发展阶级的表现及依据综合素质评定各项要求，实事求是进行评价。
5、班委会评定：即以学生日常表现为依据，通过观察和查阅学生成长记录手册、班级周记等方式给予同学客观和公正的评价。先由学生评定小组每个成员对照基础性发展目标的要素和关键表现，给每个同学进行打分，再由副组长计算班委会评定的最后实际得分，评定者要签名。
6、教师评定：即班主任教师以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录手册、班级周记等方式给予学生客观和公正评价，对予５个维度的评价内容，如实在学生成长记录手册中安每学期做出班主任评语，其他教师评定小组成员应该参考学生本人、家长及班委会成员评定所提供的信息综合考虑，依据基础性发展目标的要素和关键表现，实事求是给每位同学进行打分，评定者要签名。
7、综合实践活动评定：综合实践活动根据成绩和学生平时参与研究性学习和社会实践的具体情况，由班主任实事求是进行填写。
8、其他事项记录：学生在各级各类竞赛、运动会比赛中的成绩及在学校举行的各项活动中获奖后，按学期填写记入其他事项记录。
9、评定结果公示：班级评定结束后将评定结果呈报学校综合素质评定工作领导小组审核，经审核后将评定结果告诉学生本人。期间：（1）由学校设立投诉电话——85986903，评定监督小组应接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。（2）在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价工作监督小组领导组织专人调查，决定是否复议，并做好解释及各项工作。
10、评价结果的审定与归档：学校评定工作领导小组对每一位学生评定结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章，上报有关部门予以存档，供中招录取使用，其它原始资料及各种评比表等一并移入政教处存档，评价结果一旦归档、原则上不予以变动。
11、评语表述：班主任应根据学生的综合素质评定内容给予学生一个综合性的评语（要体现学生成长，突出特长和潜能，指出不足，鼓励进步，填入学生成长记录手册中，并签名）。
12、填写学生成长记录手册的相关内容：由班主任亲自填写报告册中各科期中、期末、总评成绩及相关栏目，并要求学生和家长认真填写报告册中相关栏目，并按要求签名或盖章。
13、每学期放假前，报告册分发给学生，在新学期学生注册时收回报告册，由班主任统一保管（九年级毕业班须在报考前收回）。
注：评定内容一律用钢笔或黑色水笔填写，字迹工整，不得涂改；
附2
具体评价要素与评价标准为：
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维度
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要素
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目标要求
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评价依据
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维度
评价细则
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道
德
品
质
与
公
民
素
养
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文明
礼貌
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1、对他人有基本的礼仪习惯；
2、虚心对待师长的教导；
3、同学之间相互尊重、与人为善；
4、言行文明，讲普通话；
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评价细则：
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有不良表现1-6项中任何一种表现，且未出现7-10项中的任何一种表现。
C等：有不良表现1-7项中任何二至三种表现，或8-9项中的任何一种表现,且无第10种表现。
D等：有不良表现1-9项中五种（含五种）以上表现，或有第10种表现。
不良表现：
1.有顶撞、威胁、辱骂师长、打架、斗殴行为。
2.有作弊行为，且教育未改。
3.生活不朴实，乱花钱讲攀比，在学校或家中逃避劳动任务，或者劳动任务经常完成不好，且教育未改。
4.经常出入青少年不宜的场所,且造成不良影响。
5.经常有抽烟、赌博的不良行为，恶意损坏公物。
6.经常有损害环境卫生和绿化行为。
7.经常违反其他校规校纪，且教育未改。
8.未经他人允许私自拿别人的钱物据为己有,或者强行向他人索取钱物。
9.在校外做其他有损于学生和学校形象的事情。
10.有严重违法犯罪，被公、检、法机关处理的行为。
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正直
守信
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1、作业不抄袭，考试不作弊；
2、真诚待人，言行一致，不说谎话；
3、为人正直，不做损人利己的事；
4、敢于对错误言行提出批评，发现犯罪行为及时报告；
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热爱劳动
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1、主动做力所能及的家务劳动；
2、认真完成学校各种劳动任务；
3、积极参加社会实践活动；
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社会实践活动记录
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遵纪
守法
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1、遵纪守时，无严重违纪、违法行为；
2、自觉遵守课堂纪律、集会纪律；
3、遵守公共秩序和交通规则，有社会公德；
4、遵守网络道德和安全规定，不沉迷网络；
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责任感
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1、维护国家荣誉，尊重国旗国徽，会唱国歌；
2、经常听看新闻报道，关心国家大事，关心家乡发展，维护公共利益；
3、积极参加社区服务活动；
4、热心参加校内、班内的有益工作；乐于参加校外的公益活动；
5、尊重并关心家庭所有成员；
6、乐于帮助学习有困难的学生、贫困学生和残疾学生，乐于帮助社会弱势群体；
7、认真做好学校清洁值日，有环保意识，积极参加环保活动；
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担任社会工作证明
公益活动记录
社区服务证明
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自理
自律
自强
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1、生活乐观、自信、向上；
2、具有一定的自理能力；
3、知错就改；
4、按时认真完成作业；
5、珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；
6、能约束自己行为，不参加各种不良活动；
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学
习
习
惯
与
学
习
能
力
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学习
兴趣
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1、积极参与各科学习活动；
2、勤思好问，乐于学习；
3、能积极克服学习中的困难；
4、乐于学习、掌握新知识、新事物，尝试新技能；
5、修满地方课程、校本课程学时；
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校本课程、地方课程学习记载
各学科学业成绩成长记录袋
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评价细则：
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有不良表现1-4项中的任何一种表现，且未出现5-7项中任何一种表现。
C等：在不良表现1-6项中，有两种以上（含两种）表现，或一般不能合格的学业成绩达三科。
D等：学业成绩一般不能合格的达四科（含四科）以上。
不良表现：
1.有较重的厌学情绪；经常不参与课堂教学活动。
2.学习习惯较差；经常不按时完成作业或抄袭作业；偏科现象较严重。
3.学习中缺乏计划反思，对存在的学习问题不记录，不分析。
4.学习中懒于思考；很少主动提出问题或发表自己的看法或不同意见。
5.运用所学知识解决学习和生活中实践问题的能力或者实验操作能力差。
6.逃避各类综合实践活动或不能完成综合实践活动的学习任务。
7.学习效果不好。有一门（含一门）以上学科（含非统一考试的学科）学业成绩一般不能合格。
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学习
方法
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1、有良好的预习、听讲、思考、练习、复习习惯；
2、注意劳逸结合，合理分配时间；
3、有符合自己实际的学习方法，学习效果好；
4、善于借助学习工具和利用课程资源；
5、各科学习成绩均衡发展；
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各学科关键考试成绩
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创
新
意
识
与
实
践
能
力
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探究
与创新
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1、勇于表达自己的看法；
2、经常提出某些有价值的问题，并努力寻求解决问题的办法；
3、能独立思考、积极探究，参与研究性学习，有记载；
4、能撰写一定质量的小论文，有小发明，小制作方面的成果，或有体现创造性的作业；
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关键性作业，如“三小”活动
科技创新成果
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实践
能力
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1、能综合运用所学的知识和适当工具，解决生活中的某些实际问题；
2、能通过上网、采访、调查等方式获取所需信息，运用一定的方法处理信息，从信息中得出较恰当的结论；
3、积极主动上好综合实践活动课程，考查成绩合格以上；
4、在实践活动中有自己的见解，并有相应的成果；
5、理化生实验操作考查成绩合格以上；
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综合实践活动、地方课程的过程性材料
综合性学习过程材料
综合实践活动总评
实验操作考查结果
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交
流
与
合
作
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团队
精神
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1、能融于集体，人际关系和谐；
2、积极参加各项团队活动，能完成团队交给的任务。主动为团队目标出谋划策，并为实现目标而努力。遵守团队纪律；
3、有合作意识。在团队活动中能尊重、帮助同伴，不计较个人得失；
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同学互评结果
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评价细则：
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有不良表现中任何一种表现。
C等：有不良表现中2-4种表现。
D等：有不良表现中五种表现。
不良表现：
1.无正当理由不参加集体活动，不愿承担集体任务和责任。
2.不能正确地进行异性交往。
3.在集体中不善于与人合作，喜欢以自我为中心或不愿与人交流。
4.交流中态度任性、喜欢指责、抱怨或挖苦别人，不尊重他人的人格尊严，给别人取侮辱性绰号，讥笑、讽刺别人。
5.不愿与别人分享自己的经验或成果，不帮助别人，或主动将自己的作业给别人抄。
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沟通
与分享
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1、能客观公正地评价自己。不自傲，不自卑；
2、能欣赏别人的成功，虚心学习别人的长处；
3、乐于与人交流。勇于表达自己的观点，敢于承认自己的错误；
4、尊重并理解他人的观点和处境，发生矛盾多做自我批评，不固执己见；
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同学 互评结果
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运
动
与
健
康
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习惯
与技能
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1、认真做好“两操”，上好体育课，积极参加运动会；
2、体育课考查情况好；
3、有爱好或擅长的体育运动项目；掌握两项运动技能；
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体育竞赛获奖的相关证明
运动员等级证书，或经权威部门测试认定的相关证明
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评价细则：
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有不良表现1-5项中任何一种表现且无第6项表现。
C等：有不良表现1-5项中任何两至四种表现，且无第6项表现。
D等：有不良表现1-5项中三种（含三种）以上的表现，或有第6项表现。
不良表现：
1.经常逃避“两操”或体育课；或者在体育课中不能完成老师要求的教学任务，且教育未改。
2.消极对待校内体育活动，或不能正常参加学习和体育活动（残疾生除外）。
3.个人卫生习惯差（随地吐痰、乱丢纸屑）。
4.不能按时作息，经常不按时回家。
5.不能控制和调节自己的不良情绪。
6.身体素质测查或体育成绩不合格（以中考体育为依据）。
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身心
健康
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1、体质健康测查合格以上；
2、精力充沛，能正常参加各种学习、劳动、体育活动；
3、心理健康，能控制和调节自己的情绪，遇到困难和挫折不自卑、不偏执；
4、能正确地评价自我；
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中考体质健康测查结果
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健康生
活方式
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1、有良好的锻炼身体习惯；
2、有良好的个人卫生习惯；
3、合理安排课余生活，选择健康的休闲方式；
4、没有不良嗜好；
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审
美
与
表
现
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审美
情趣
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1、认真上好艺术（或音乐、美术）课程，考查成绩合格以上；
2、喜爱、欣赏进步的、有教育意义的文学、艺术作品；
3、热爱大自然；
4、欣赏社会上和身边的好人好事；
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艺术（或音乐、美术）课程学习情况记载、考查成绩
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评价细则：
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有不良表现1-3项中任何一种表现，且无第4项表现。
C等：有不良表现1-3项中任何两种表现，且无第4项表现。
D等：有不良表现1-3项中三种表现，或有不良表现中第4项表现。
不良表现：
1.不能完成艺术（音乐、美术）课的学习任务，或艺术（音乐、美术）课考查成绩不合格。
2.经常不参加班、校内组织的艺术活动。
3.穿着打扮不符合中学生身份，且教育未改。
4.经常看、传不健康的书籍和音像、网络资料。
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艺术活动与表现
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1、积极参加各类健康的艺术活动；
2、有自己的艺术爱好或擅长的艺术门类；掌握一项艺术技能；
3、能表现自己的艺术爱好；
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艺术类获奖材料，或经教育部门测试认定的相关证明
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附3
南通市东方中学
学生综合素质自我诊断表
（ —— 学年第 学期）
年级： 班级： 姓名： 班主任： 时间： 月 日
注：学生在“自我诊断”一栏中，选择填空： A、能够做到；B、基本做到；C、已经在做；D、没有做到，从四个被选答案中选一个等级填入。
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类别
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测评内容
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道
德
品
质
与
公
民
素
质
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1. 爱护国旗、国徽，会唱国歌；
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2. 认真参加每周的升旗仪式，穿校服，升国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行队礼或注目礼，不无故缺席；
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3. 学校、班级组织的各项教育活动均能参加，且有心得体会；
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4. 参加过学校、班级、学科组织的时事演讲或新闻述评等活动；
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5. 向团组织递交过入团申请书，已经加入共青团组织，向党组织递交过入党申请书；
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6. 参加过学校或班级展示自我的活动；
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7. 遵守公共秩序，讲究社会公德，不乱涂乱刻，不随地吐痰，乘坐公共汽车能主动让座，不大声喧哗；
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8．爱护学校的实验电教器材、门窗、课桌凳以及寝室里的床铺、壁柜等设备和水电、消防、运动等设施；
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9．对违反社会公德的行为能进行劝阻，敢于制止身边的不良行为，发现违法犯罪行为能及时报告；
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10．注重仪表，不烫发、不染发、不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；
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11．语言文明，不讲粗话、脏话，不骂人、不打架、不侮辱歧视他人；
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12．真诚对待老师、父母和同学，言行一致，做事、说话讲诚信，不说谎；
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13．尊敬师长，遇到老师或来校考察、参观人员，能主动问好、让路；
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14．进入教师办公室，先喊报告，不私闯教师办公室；
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15．尊重他人，不私自看他人信件和日记；
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16．考试不舞弊，作业不抄袭；
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17．参加过社会公益活动；
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18．帮助过在学习、生活上有困难的同学；
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19．维护公共利益，不故意损坏公共和他人财物，若有损坏主动赔偿；
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20．积极参加学校、班级组织的卫生大扫除，按时值日，不偷懒、不拖沓，认真完成老师交给的临时性劳动任务；
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21．不带球进教学区，不在墙壁、栏杆等建筑物上留下球印和脚印；
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22．不吃口香糖，不在教室、走廊、操场等地留下口香糖迹；
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23．主动承担家庭义务，会料理个人生活；
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24．参加过法制教育、安全教育、廉政文化进校园等教育活动；
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25．不吸烟、不喝酒、不赌博、不沾染毒品；
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26．不进网吧等不宜未成年人活动的场所，不看、不传不健康的书刊、音像制品等；
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27．自觉遵守学校各项规章制度，按学生《德育手册》生活、学习、活动；
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28．注意校园安全，不在走廊、楼道追逐搞笑；
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29．遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，不斜穿马路，不并行骑车，不跨越隔离栏；
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30．自觉接受学校管理，进出校门自觉下车，在校园里推车行走，车辆整齐地停放在指定区域；
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31．遵守生活和学习纪律，住校生无私自外出现象；
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32．积极参加环保宣传教育活动；
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33．不乱扔垃圾，不在校园吃游食；
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34．自觉维护生活园区、校区和其它公共场所的环境卫生，看到杂物能主动捡起；
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35．自觉进行垃圾分类；
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36．保护文物古迹，爱护有益动物，保护生态环境；
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37．爱护学校的花草、树木，不横穿、踩踏草坪；
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38．生活节俭，自觉节约粮食和水电，不随便丢弃饭菜，不剩饭；
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交
流
与
合
作
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39．参加班队会活动次数在90%以上；
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40．参加学校、班级组织的各种文体、参观、游览及学工、学农、学军、社会公益活动等大型活动次数在90%以上；
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41．在各学科的活动课或实验探究课上完成小组分配的任务。
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42．与人和谐相处，在小组活动中能够与组员协作完成任务；
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43．能够宽容、悦纳他人，建立良好的人际关系，当自己需要帮助时，能够请教或求助他人；
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44．在课堂学习或主题班会等活动中敢于发表见解，善于表达自己的观点；
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45．在各种交流活动中能注意倾听，并对别人的观点表示认同、质疑、补充等；
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46．能够经常与家人沟通，与老师、同学、朋友等交流；
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47．正确对待他人对自己的评价，善于听取他人的意见和建议；
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48．正确对待老师的批评教育，善于反思自己的言行；
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学
习
习
惯
与
学
习
能
力
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49.有恰当而明晰的自我奋斗目标或学习榜样，遇到学习上的困难能努力解决；
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50．能制定有针对性的合理的学习计划；
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51．能科学、合理地安排、利用好学习时间；
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52．有事主动向老师请假，不迟到、早退，无旷课现象；
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53．遵守课堂纪律、认真听讲、能做好课堂笔记；
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54．积极参与讨论，课堂上经常举手发言；
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55．按时、独立、认真地完成作业，书写工整规范；
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56．主动预习，能标注或提出预习中遇到的问题；
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57．勤于复习，善于总结与反思，及时修正学习中的错误；
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58．积极查阅学习资料，养成良好的阅读习惯，做读书笔记；
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59．能用多种方法解决学习中的问题，作业、作品构思比较新颖；
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60．考试科目语数外、理化生、政史地、体育等成绩良好；
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61．考查科目信息技术、健康教育、劳动技术等成绩合格；
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62．认真参加理、化、生实验，动手操作；
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63．各门功课在原有基础上能逐步提高；
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64．有参加学科竞赛活动的获奖证
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运
动
与
健
康
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65. 坚持早晚刷牙，有良好的用眼卫生习惯；
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66．不偏食，不挑食，不喝生水，不吃不洁净食物，不吃零食，合理膳食；
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67．养成饭前、便后洗手的习惯；
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68．服装整洁，定期洗澡、理发、剪指甲；
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69．能合理安排作息时间，寄宿生能按时起床、就寝、熄灯；
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70．不吃有害身体的食物，不吸烟、不喝酒、不沾染毒品；
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71．长期坚持一项或多项体育活动或体育锻炼；
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72．能正确对待青春期生理与心理变化，文明交友，不早恋；
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73．能正确对待学习和生活中遇到的挫折，能战胜胆怯、自卑心理，敢于克服各种困难，挑战自我；
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74．无传染性疾病和器质性疾病；
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75．视力正常；无龋齿；无沙眼；无寄生虫感染；不贫血；
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76．身体素质达到体质健康标准要求；
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77．认真做好广播操和眼保健操；
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78．认真上好体育课和体育活动课；
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79．大课间活动、阳光体育运动和其它课外体育活动中出勤率90%以上，且表现良好；
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80．积极参加学校运动会；
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81．能够掌握两项体育运动技能；
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82．有参加各级体育活动及竞赛的获奖证书或证明；
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