探讨分层走班新模式 生成东中教学新常态

2016年5月20日下午，东方学校就初中进行“走班分层”教学召开研讨会。

传统班级授课制下，以统一的要求对学生实施统一的教学，造成的最常见的现象是能力强的学生‘吃不饱’，能力弱的学生‘吃不了’，既抑制了前者的个性发展，也加重了后者的负担。特别是进入初中阶段，学生的学业基础、学习态度与动机、学习习惯、学习能力等差距逐渐明显。根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求。“走班分层”是东方中学在基于公平教育基础之上探讨因材施教、个性发展的教学新路子新方法。

本次研讨会由学校蒋子平副校长主持，参与讨论的有东方中学全体行政人员、部分骨干教师，实验小学的全体行政领导，高年级骨干教师和全体班主任。区教研室季春华主任代表区教育主管部门参加会议。研讨会上，姚敏副校长针对分层教学的学科，师资的配置，分层学生的依据，阐述了班级分层为A、B班或A、B、B、C班的科学性、合理性、可行性。 教师们就分层组织建设和动态管理的展开等各方面可能出现的情况预设进行了积极献言献策，讨论氛围非常激烈，大家一致认为走班制分层教学有利于初中学生学科能力的培养，更能优化初中教学，有利于学生从小学向初中的学习方式的转变，能够让每一个学生都能享受成功的喜悦。但分层走班制教学模式对老师和学校管理提出了更高要求，需要学校各方面的支持和配合，逐步建立起一套能基于东方中学实际情况，并与之相适应的完善的管理保障和评价体制，保证分层教学的质量，使分层走班能真正地“走”出实效。

羌松延校长表示，“分层走班制”是教学组织形式积极而有价值的改革探索，是对南通市新一轮课堂教学改革的深层次探索。学校将充分征求建设性意见，组织老师考察学习分层走班教学开展得较成熟的学校，以使我校即将进行的走班制分层次教学能更好地满足学生个性发展的需要，最大可能地适合学生成长。进一步满足开发区人民对高质量教学的需求。