《音频获取与加工》教学设计

南通市东方中学 陆丽亚

教材分析

本节课的教学内容是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》七年级第七章第一节的教学内容。一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的声音素材，因此，声音素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。本节课主要是从声音的类型、获取与简单的编辑上让学生有一个初步的认识，没有刻意地学习完整的加工技术，而侧重让学生经历加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，通过本节课的学习可以为学生后面的视频相关操作奠定基础，同时让学生更深一层次地了解和认识多媒体技术，进而体验多媒体技术的魅力。

学情分析

本课面对的是七年级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用Windows程序中的“录音机”程序录制过声音，这些经验有利于学生继续探究学习，但是所学习的内容主要关注在采集的技术操作层面上，没有进行适当的加工和编辑，对于常用的声音文件的存储格式有哪些，这些常用声音文件的格式有哪些优缺点，如何获取到多媒体作品中所使用到的声音文件，对于这些问题学生还不是很了解。

在学习本章节之前，学生在第六章学习《图片的获取与加工》后，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有了一定地认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。

教学目标

1．知识与技能

1．了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；

2．能选择适当的工具，对声音信息进行采集；

3．能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。

2．过程与方法

1．体验使用常见工具对声音素材进行采集与编辑的过程；

2．通过小组合作探索、互助学习来完成任务并能够对本组及其他组的状况进行合理的评价。

3．情感态度与价值观

1．在师生互动交流中培养学生的交流和理解能力；

2．在小组合作探究中，让学生逐渐养成自主探究意识和团体协作意识；

3．感受加工声音信息在表达、交流中的效果，培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，建构规范合理的使用声音表达意图的思想。

4．行为与创新

1．通过对声音素材的获取与加工，体验信息技术在声音采集、编辑、加工、表达及交流等方面的优势；

2．利用所学过的声音素材处理知识进行多媒体作品的创作。

教学重点与难点

1．教学重点

1．录制声音、获取现成文件的常见工具和方法；

2．熟练掌握混合声音的操作方法。

2．教学难点

1．使用GoldWave工具软件对声音进行编辑——混合声音；

2．能根据实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编辑加工。

教学方法与手段

引导学生通过学案去学习有关声音素材方面操作的知识点，采取小组合作探究、互助学习，同时结合教师讲解、小组竞赛与评价等形式。

教学过程

教学反思

多媒体已经深入到生活的方方面面，所以像声音这种媒体对学生并不陌生，讲的浅了学生没有兴趣不愿听，讲的略深学生也不爱听，只能结合生活激发学生学习的兴趣。我在教学设计及课堂教学的时候充分注意了学生对课程的兴趣，分析了学生当前的知识水平，从实用、有趣入手，考虑满足不同层次学生的需求，安排好学生的学习内容，使学生最大程度地得到动手的机会，因此如何引导学生的兴趣并学会操作将是教学的重点。本节课采用“合作交流、自主探究”教学策略，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课的不足之处在于，由受到时间的限制，再加上教学内容比较多，例如声音文件的其它获取途径和加工、各种音频软件的使用等相关的知识点没有办法面面俱到。另外，学生的操作差异性比较大，查看学生任务完成情况时耗时较多，所以在时间的控制上有些不到位，没有安排充足的时间让学生在课堂上体验，对于个别细节问题没有能及时解决，忽略了学困生，需要在巡视时更多的给予关注。拓展部分没来的及讲清楚，对于作品的评价、学生自评与互评做得不够好，所以还需要对细节进行弥补，提高课堂效率。