天 星 湖 中 学 教 科室 工 作计 划

（2012-2013学年第二学期）

  一、指导思想

本学期我校教科研工作继续以科学发展观为指导，坚持教育科研为教育教学服务的宗旨，以实施素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心（即教育科研工作与课堂教育教学紧密结合），实施两项策略（即在实践中研究，用实践的方法进行“三教合一”；聚焦课堂，研培结合，及时总结），做到三个服务（即为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教育教学质量的提高服务），形成四个观念（问题即课题、教师即研究者，教学即研究，课堂即实验），努力促使我校的科研工作与学校教育改革齐肩并进，全面提升学校教育教学质量，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。

二、本学期学校教科主要工作

在认真做好上述七项工作的基础之上，本学期根据徐校长在校行政会的要求，着力做好以下几项具体的工作。

1.做好2013年度“十二五”省市级课题的申报增补工作。具体填报要求已在1月17日发到学校公共信箱，3月25日之前送交校教科室。我校现有课题省级五项，市级八项，涉及到综合内容有：德育、课堂教学、教师发展、教育微博。课题以本学科教学内容和方法为主进行研究的有如下学科：语文、历史、物理。所以此次申报，希望数学、英语、化学、生物、政治、地理、信息技术、音体美等学科组长留心：在2月25日之前一定要组织本组成员积极讨论、认真选题，落实专人填报，争取申报一项本学科的市级课题。现在，备课组长事务多一些，学科组长则要把眼光放长远一些，在促使本学科搞好常规教学的同时，重点思考和建设本学科的教学理论和教学特色。

2.认真抓好课题研究的中期管理工作。这十三项省市级课题的主持人，要注意积累过程性的研究资料，否则，将来无法结题。过程性资料的保管要求，发至公共信箱，具体参照南通市课题管理要求来做。学校层面，以徐校长承担的省立项课题《“我的课堂”的构建研究》为研究龙头，以学科组为子课题研究单位，以各学科组长为子课题负责人，通过组内研讨、专家讲学、公开课、教研课、竞赛课、优秀教案和优秀课件评比等形式，在对已有研究成果进行验证、强化和拓展的基础之上，扎实有序地开展一些研究活动。教科室建议本学期的学科组活动，学科组长要把以前归纳的本学科的“我的课堂”教学模式再认真地学习和梳理一下。虽然以前归纳的总体不错，但要把理性的概念化为感性的行动，需要我们反复温习，反复实践，只有这样，才有可能使我们学科组的每个成员统一步调，以此变成习惯，变成规范，变成特色，变成标志。其次，还需要对理性的东西进一步思考和完善，使之变成科学，成为我们行动的指南。《各学科教学模式》，教科室已经统一打包，发至公共信箱中，供老师们参照。《“我的课堂”的构建研究》的研究成员，包括全校所有教师。研究组核心成员的认定，将依照研究者对本课题研究贡献的大小进行排序，没有研究成果的不管资历多老，职位多高，坚决不列入本课题的核心成员。其他参与研究人员的确认，必须是发表过相关论文，或执教过校级相关的公开课或研究课。今后，在结题主报告、论证意见中的研究人员一栏、出版的相关专著等关键位置，予以一一列出。

所谓核心成员的研究成果，在整个课题研究的三年里，至少有两篇公开发表的以课堂教学模式为题目关键词的论文，或者在发表时注明是省立项课题《“我的课堂”的构建研究》的研究成果的论文。同时，至少有两堂相应的研究课。研究课的认定，须上交教案电子稿和围绕主题开展的评课记载表，另外备课组组长须安排专人拍照发新闻。有此三个要件，教科室将以总课题组的名义颁发证书。将来的成果展示，主要是专著，主要收录我校老师执教过的优秀教学案例，请大家提前做好准备工作。

3.组织人力收集、整理、评点和校对学生作品第三集《九畹滋兰》。本学期修改完善，拿出样稿，下学期出版。从2010年起，我校每年都要以年鉴形式把学生的优秀作品汇集成册正式出版。这项工程这既是对优秀学生优秀作品的鼓励和褒奖，也是对语文组每个语文教师作文教学情况的一次检阅；既是为所有学生打造一个展示个性特色的平台，也是为校本课程推进创设一个交流、评鉴、学习、研究的天地。每位语文教师本学期每班推荐3到5篇所教学生的优秀习作，认真修改完善，包括标点符号，慎重写出针对性强的、有启发性的、学生爱看的点评。交稿截止时间5月10日。选稿一定要慎重，因为前两期点评文字中，尽管比较好地反映出我校语文组的整体实力，但也的确存在着我们有些语文教师指出的一些问题：比如，有的泛泛而谈，有的蜻蜓点水，有的前言不搭后语，缺少逻辑性。这些技术和方法性的问题，只要我们引起高度注意，就一定能够解决。

4.协助学校，与后勤处和信息办整体联动，对江苏省数字化语文课程基地着手开始建设。本学期，一是建好用于开展教学展示和研究的微格教室。二是对江苏省数字化语文课程基地网站的框架进行策划和论证。三是围绕申报方案，组织语文组全体教师学习、讨论和完善，以便统一思想，群策群力。四是制订课程基地建设的管理条例和奖励办法。

5.牵头定期办好《天星湖中学报》。本学期，将充实编辑人员，把各版面分解到各科室，确保一学期二期，全年共四期正常出版，以期成为学校办学理念宣传的阵地，师生施展才华和交流心声的舞台，校际间交流的友好使者。

6.继续办好《星湖文苑》和《星湖文化周报》。《星湖文苑》半年一期，到目前为止已出版5期，每篇文章，学校发放50元稿酬。希望全校教师写出好文章后，积极向教科室投稿。我们学校上一年度发表在省级期刊的文章大约在110篇，这个成绩很了不得。学校对教科工作高度重视，制订了《天星湖中学教科工作管理条例》和《奖励办法》。这两个文件也是每学年学校教科研成果、教学竞赛及辅导成果发放的依据。《星湖文化周报》一周一期，本学期，我们将把这项工作坚持下来，继续为学校大文科建设做出奉献。

7.继续组织好各类师生的征文竞赛工作，积极配合教务处和政教处，协助做好有关教育教学指导、研究与管理工作。校级教研课，本学期开始，由朱校长牵头，采用证书形式确认。确认条件：学科组长在开学初把教研课表送交朱校长，开课之前，学科组长把开课等信息发布到全校，以便同行听课和评课。学期结束前，上课教师把教案和评课记录送交朱校长，学期末统一发放证书。征文竞赛这几年一等奖偏少，所送论文总体水平不高，具体表现在：观点欠新，选题雷同，开口嫌大，例子不活；从内容到形式，好像是应付差事。其原因，不外乎如下几种：没理论有实践，有理论没实践，没理论没实践，有理论有实践但骨肉分离，有理论有实践但没有高标准意识。教学竞赛以及奥林匹克竞赛，我校的一等奖人数也偏少。拿不到一等奖，原因不外乎磨课不精细，课外辅导不正常进行。教学是水磨的功夫，台上一分钟，台下十年功。如果把竞赛课上成家常课，把指导学生竞赛等同于布置一次作业，那么，想拿高等级奖，必然是奢望。全体老师必须要深入钻研、高度重视、发挥团体力量、珍惜来之不易机会、珍惜学校、学科、所在团队荣誉、以此为契机磨练团队提升自身素质。本学期有两个与语文有关的竞赛辅导。一是江苏省中小学生“我家幸福年”电子报和手抄报的评比大赛，一是第十四届全国中学生“新世纪杯”作文大赛。

8.建立青年教师读书研究会。邀请陈校长担任会长，吸收35岁以下的青年教师，10名左右，采取自愿报名、教科室选拔和陈校长确认的方式吸纳会员。每学期不定期开展两到三次活动。

                              天星湖中学教科室

                                 2013-02-18