巧用烧瓶对液化实验的创新设计

   一 、实验在教材中所处的地位与作用

通过模拟雨滴形成的实验（苏科版8年级上册第二章第2节），引导学生进行认真细致的观察、实验，让学生亲眼目睹气体的液化过程，通过真实的物理情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。让学生知道什么是液化，并能理解液化是汽化的逆过程，液化是对外放热的。

二、实验原型及不足之处

课本中的原型实验虽然比较直观，但是在实际的教学中，感到这个实验有一些不足之处：

1、实验完成所用的时间太长，影响教学重点的达成。

实验要求烧瓶中的水温要高，这需要比较长的加热时间，虽然通过事先加热水可以缩短时间，可是有时实验室酒精灯火焰较小，要看到较多的白气，还是需要很多时间，往往影响课堂教学重点的达成。

2、器材复杂，安装麻烦。

实验要用到铁架台、酒精灯，温度计等，装配时间较长，不太容易改为学生实验

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四、自我评价

改进后的实验大大缩短实验时间，实验从开始到结束几分钟就可以完成。

效果非常明显。温度计上升很快。烧瓶外壁的水滴可以看得见，也让学生摸得着。器材简单，无论什么条件的学校都能找到，当然也容易改为学生实验。提高学生学习兴趣，更好地理解液化放热。

                                            本文作者：南通市东方中学 陈黎明

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