南通市天星湖中学心理健康教育实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以促进学生身心健康发展为目标，根据我校学生生理、心理发展特点和规律，适应不同年龄阶段学生心理发展需要，注重实践性与实效性，探索适合学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，特制订本方案。

二、组织机构

组  长：戴继华

副组长：葛红军  耿  建  单冬旺  张建锋

成  员：刘  丹  曹俊飞  赖  军  吴冬杰  缪爱明   李庆春  王  东  曹东华  耿海娟  朱加沐  吴丹军  唐有祥  周晓琳  仇  敏  班主任

三、实施原则

1、坚持发展、预防与危机干预相结合。要立足学生的健康成长与毕生发展，培养学生的积极心理品质，预防学生成长过程中心理行为问题的发生。建立完善心理危机的预警干预机制，减少应急和突发事件发生。对已发生的心理行为问题注意发现和解决，及时进行危机干预。
   2、坚持面向全体学生与关注特殊群体相结合。要面向全体学生开展心理健康教育，提高全体学生的心理健康水平。对特殊学生群体要重点关注，根据不同学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略，为其提供专业的教育引导与心理咨询。
   3、坚持专职教师引领与全体教师渗透相结合。要高度重视心理健康专职教师的专业发展，不断提升心理健康教师的专业能力，充分发挥心理健康教师的专业引领作用。要提高全体教师的心理健康教育能力，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

四、工作目标

健全学校心理健康教育工作的体制机制和条件保障，建设科学化、专业化、稳定的心理健康教师队伍，构建学校、家庭和社区心理健康教育网络，积极拓展心理健康教育途径，全面提升我校中小学心理健康教育水平。
    通过加强学生心理健康教育工作，提高全体学生的心理素质，充分开发其心理潜能，培养积极乐观、健康向上的心理品质。为有心理困扰或心理问题的学生提供科学有效的帮助，促进学生身心和谐可持续发展，为其健康成长和幸福生活奠定基础。
    五、重点任务
    1、健全学校心理健康教育工作机制。学校将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，成立学校心理健康教育工作责任部门，逐步建立起以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。完善心理辅导的伦理规范、档案管理、值班预约、危机干预、学生转介等方面的工作制度。学校主管领导加强行政性管理，专业心理教师负责业务性工作，协同合作，做到面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行，让每一位学生受益。
   2、系统开设心理健康教育课程。认真落实国家课程中心理健康教育相关内容。统筹利用地方课程、校本课程系统开设心理健康教育课，起始年级每两周至少1课时，其他年级每学期至少开设1次有针对性的心理健康教育或生命教育。每天至少参加1小时阳光体育运动。心理健康教育课应以活动为主，可以采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种形式开展，防止学科化倾向。要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。
   3、加强心理咨询室建设与管理。严格按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理咨询室。心理咨询室应在本校专职心理健康教师的指导下建设，可选择亲切、生动、贴近学生心理、易于学生接受的名称，按文件要求保证软硬件设施的配置，制定保密规范，保护和尊重学生隐私，严格管理、规范使用。心理咨询室全天候开放，并纳入文明校园创建考核内容，每年度考核1次。

4、做好问题学生心理咨询与危机干预机制。每年9月，学校心理咨询室对全体学生进行排查、测评，并对心理健康问题学生建立档案。档案信息包含学生的基本情况、家庭情况、心理状况、测评结果、辅导记录等，并严格保密。心理健康专兼职教师应根据学生成长信息记录，有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段，减少特殊学生心理问题的发生。学校、家庭、社会三方合力，形成精准帮扶体系，及时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，并及时告知学生班主任、家长及相关负责人，预防自伤、他伤等极端事件发生。每年5月底前，学校对上一轮普测中预警学生名单逐一落实。学校心理咨询室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到南通市第四人民医院心理门诊。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。
   5、建设专业化心理健康教师队伍。要深刻认识到心理健康教育工作的专业性，确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。自2021年起，学校将按1:1000配齐配足专兼职心理健康教育师资，新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。心理健康专职教师每学年专业培训不低于40学时，班主任每学年专题培训不低于8学时，其他教师每学年专题培训不低于4学时。整合资源，加强志愿者队伍建设，每年至少开展2次专业志愿者队伍专题督导培训，每年举办一期面向学校专兼职心理健康老师的专题培训。

6、全员全程渗透心理健康教育。全体教师都应自觉地在学科教学中遵循心理发展基本规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的师生关系。要在常规教学中有意识地运用心理学相关理论、方法和技术，将学科知识的传播与心理品质的培养有机结合。班主任要在班会课和班级日常管理中渗透心理健康教育内容，在学生教育中运用心理学知识，能够主持心理健康教育主题班会课。要将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。
   7、营造心理健康的良好环境。学校要加强对网络舆情的预警防范和监测引导，形成积极向上的主流舆论，营造积极、健康的舆论氛围。要定期邀请劳模工匠、道德模范、抗疫先锋等人物来校做讲座，弘扬正能量，传播真善美。全校教师应严格要求自己,规范一言一行,对学生起到正面表率作用,以自己良好的道德品质去影响、感染学生。思政课教师要按照习总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个要求，始终牢记立德树人职责，不忘初心、心无旁骛为教育事业勤恳工作，引导学生树立正确的理想信念，帮助树立正确的世界观、人生观、价值观。

8、家校协同共促学生心理健康。学校要充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道，指导家长树立正确的教育观念，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。引导家长注重自身良好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉构建积极健康和谐的家庭环境。从2021年起，每学年至少举办4次家长课堂，推送2至3次家庭教育微课程，鼓励和引导家长学习。完善家访制度，每学年班主任或科任老师至少家访1次，班主任在任期内家访覆盖到全体学生，对重点学生不定期随访。

9、发挥群团组织和法制副校长的帮扶工作。学校要充分发挥共青团、工会、关工委和志愿者等组织的作用，开展结对帮扶活动，关注心理健康特殊学生，关爱他们的学习和生活，助力他们的成长。要定期邀请法制副校长来校为学生开设法制教育专题讲座，有效强化学生的法制观念，提高学生明辨是非的能力。学校每学期至少组织1次预防校园欺凌和校园暴力专题讲座，学校校园网显著位置须公布预防校园欺凌举报电话和邮箱，营造“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”的良好氛围，促进学生的健康发展。

                                                                                                      南通市天星湖中学

                                                                                           2021年3月21日