尊重劳动 热爱劳动

-----南通市天星湖中学“争做校园环保卫士”劳动教育案例

一、案例背景

    1.《中国教育改革和发展纲要》提出:“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”教育部2016 年工作要点中指出:“推动中小学文明校园创建活动，加强中小学劳动教育。”教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》:“开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。”

    2.目前，随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少;而学生大多数是独生子女，父母对孩子过分溺爱， 甚至片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，养成了懒惰的习惯。还有的家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子念好书、学习成绩好，而认为孩子参加劳动是浪费时间，学习之外的事情完全代为包办。

3.通过观察，许多学生在校劳动值日过程中不会扫地，不会擦窗户，课桌内凌乱脏差，许多自己能做的事不会做。

二、采取的措施

1.学校通过主题班会课、国旗下讲话、黑板报、橱窗等加强 “争做校园环保卫士”宣传教育，宣传教育，让学生树立劳动光荣的思想，懂得劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身，教育学生珍惜劳动成果。

2.学期初对校园公共区域的卫生进行按班级划分责任区，并建立学生每日导护检查制度。每周进行“争做校园环保卫士”卫生大扫除活动，对校园进行集中清洁打扫，学生会进行检查评比。

    3.通过集体劳动激发学生的劳动兴趣。学生其实对大人的劳动很感兴趣，教师要善于对他们进行劳动的启发教育。我校在每周“争做校园环保卫士”中，班主任引导学生观察校园保洁员怎么打扫楼梯(从上向下扫)、打扫不掉的脏斑怎么办(用拖把拖，用抹布擦)、打扫的顺序 (先用扫帚，再用拖把);擦窗户的工具(用稍湿润的抹布)、擦的方法(从中间向四周展开);哪些是杂草，哪些是种植的绿化物应保留？然后班主任将学生分组，把包干区划片包干，组长示范，其他同学学习模仿，并提出好的建议。最终对每次的 “争做校园环保卫士”活动进行评比，对劳动中取得的成绩及时给予肯定和表扬，并在学期“优秀班集体”、“文明班集体”评比中加分。某班的劳动结果即使不令人满意，也不随便否定，要求班主任善意地帮助学生分析不足的原因，和他们一起完成劳动任务，帮助他们获得劳动成功的快乐，提升学生的劳动兴趣，保护好学生劳动热情。每次劳动时间不宜过长，并注意劳动强度，否则，学生会把劳动看作是一种负担，从而失去劳动兴趣，产生消极影响。例如，每周“争做校园环保卫士”校园集中卫生大扫除安排在周一中午午休之前，控制在半小时内，每天的班级日常保洁以早读前、午休前、放学后10 分钟零散时间为佳，提倡高 效，速战速决，学生积极性很高。

 4.和家庭一起培养学生的劳动自觉性。学生劳动自觉性的形成，很大程度上受家长的影响，如果父母勤劳，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子们自觉地帮助父母分担一些劳动的任务。学校教育孩子要体贴父母，做一些力所能及的家务。通过家长会或家访活动，要求家长让孩子学会料理自己的生活，养成参加力所能及的自我服务劳动的习惯，自己的事情自己做。并要求家长加强对孩子完成任务的检查，养成劳 动的自觉性。例如：每个学生做好个人卫生，勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，仪容仪表整洁，穿戴符合规范；养成良好卫生习惯，不乱丢垃圾，果皮纸屑等垃圾自觉入桶。学生在父母的引导带领下，逐步养成劳动意识。

三、取得的效果

经过一番劳动教育，我校学生的劳动意识不断增强，一半以上的同学养成了爱劳动的习惯，学校花圃、草坪、教学楼、实验楼及周边空地的保洁完全由同学们担任，每天三遍的日常保洁，落实到位。每周“争做校园环保卫士”为学校节约了保洁费用，更增长了学生的劳动技能，激发了他们对义务劳动的热爱。许多学生现在在家里除了干好自己的内务外，还能帮家长分担一部分家务，比如扫地、刷碗，洗少量衣物等。

四、活动反思

今后，我校还要适时地带领学生参加一些校外的公益劳动，和附近的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践相结合。不仅培养学生热爱劳动的品质，更要培养他们乐于助人和奉献爱心的良好品质。通过家校共同努力，我校学生的劳动习惯不仅已经养成，学生的情操也在劳动中得到陶冶，学生的身体素质在劳动中得到提高，学生的学习成绩也会得到提升。总之，劳动教育会对学生的一生产生积极深远的影响。