为了进一步激发学生学习数学的兴趣，实践数学学科德育渗透，落实新课标“综合育人，实践育人”要求，引导学生多角度去发现数学之美，在浩瀚的数学世界中遨游，拓宽学生的数学思维。为此我校开设“数学之光”社团以此来张扬学生的个性,增强学生的逻辑思维能力,激发学生学习数学的兴趣,提高数学素养。让学生的数学学习情感更丰富，态度更端正，心理更健康，毅力更坚强。

一、拓展课本知识，挖掘知识深度，渗透数学思想方法

新教材对学生的自学能力、理解分析能力、知识应用能力要求较高，而在高中数学教学中，由于教材内容多，教学进度快的特点，学生在高一高二的学习中就像“坐过山车”一样，还来不及体会和享受“更多的精彩”就被“甩到”了高三，对所学知识中蕴含的数学思想体会不到或认识不深。为了解决这种困惑，提升优秀学生的学习数学的能力，赵一霖老师利用社团时间在定期给社员们在进行课本知识拓展深化、知识结构类型系统归纳、课本问题深化探究中渗透数学思想方法，提升同学们解决问题的能力。

二、以解决问题为导向，培养学生的思辨能力，促进学生的思维发展

社团还注重培养学生数学思辨能力，以此提高数学习题解决水平。数学知识充满了思辨性和抽象性，需要学生有较强的逻辑性，平时还要加强学生思辨能力、观察能力、分析能力的培养。赵一霖老师依据学科特点，深入挖掘其中存在的育人价值和精神理念，增强数学学科育人功能，强化学生数学思想，培养学生核心素养。在开展数学问题探究时，鼓励学生利用多种方法来解答，在对数学问题的思考过程中，让学生逐渐形成了举一反三的数学思想。

今后“数学之光”社团将继续坚持社团宗旨，通过社团活动，树立学生战胜困难的信心，让学生逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，真正达到育人的目的。