“小托管”助力“大成长”

——记南通市能达中学教职工爱心托管园

介绍：不仅是托管，更是成长

“爱心”托管园大约有一个标准教室那么大，内部装饰简约而温馨。托管园根据孩子们的生长发育规律和兴趣，设有学习区、娱乐区和休闲区三个区域。既满足孩子们喜欢玩耍的天性，也有助于让孩子们从小养成阅读习惯。每个周六上午8:00——11:30，下午13:30——5:30,老师们只需要把孩子们送到这里，交给陪护老师就可以放心、安心离开去教室上课啦！

听，孩子们说——

贝贝说：“这里太好玩了，我很喜欢！”

萌萌说：“我喜欢在这里玩，还可以看到妈妈！”

校方：不仅是福利，更是责任

能达的教师群体基本上以中青年为主，这些教师的一大危机便是上有老下有小，特别是当老人还没法帮忙照顾小孩，周六教师来校“拖管”别人家孩子的时候，“我们自己的娃去哪儿”成为不少周六仍需坚守岗位教师的头疼事儿。尤其是对于当班主任的老师来讲，这其中的焦虑和烦恼，无以言表。“。

为此，学校本着为职工办实事的原则，以“单位用心、职工放心、孩子舒心”为理念，以“公益性、安全性、服务性”为基本要求，建设能达青年教工子女“爱心”托管园。能达创设这个托管园的想法由来已久，是想给老师免除一些后顾之忧，让教育人避免教育之憾。

听，校长说——

邵海兵校长说：“我们创设这个爱心托管园，就是要用心做教育，用爱建校园。对学校来讲，这不是给教师的福利，而是对教师的责任。”

教师：不仅是感动，更是归属

这个爱心托管园，托住的是老师们的安心教学，托住的是孩子们天真的笑脸。作为直接受益者的教师家长们心中自然充满了感激。

听，老师们说——

家长胡贝贝老师说：“什么是感动呢?感动就是超越期待。学校工作千头万绪，还能考虑安排这么细致，真的超越了我们的期待！一人能达人，全家能达人！”

家长刘笑天老师说：“这个爱心托管园，温暖着、鼓舞着每一位老师的心。有这样重视、关心教师生活的学校，我们不仅收获了生活上的幸福感，更收获了职业上的成就感和归属感!”

外界：不仅是温度，更是厚度

其实，这个托管站的背后，是能达中学教育人文化的温润浸透，是学校逐渐形成的包容与爱的文化生态。能达这个爱心教工子女托管园，正是通过温暖有爱的校园场域，不断增加着学校的教育高度和厚度。正是有了这份“家人般”的依靠，教师们更安心地走进教室，更耐心地陪伴着教室里那群“别人家的孩子们”。

听，家长们说——

聚焦一“大”一“小”，顺应国家教改大方向，回应家长教育小需求。

落实一“加”一“减”，教师团队增加了带班时间，提高了周末学习效率，减少了家长在家“催学”烦恼，降低了周末不会做、磨蹭做的概率。

注重一“张”一“弛”，以学时尽力,玩时尽兴为导向，以张弛有度，收放自如为目标，学习内容科学设计，托管作业定量布置，完成时效精准考量，文化体育艺术兼顾，重点难点弱点皆讲，老师的外部使力，学生的内部吸收，一“内”一“外”同频共振，双向催化，长时间的积累与周末学习习惯的养成，以及短时充电、短板补齐，学习氛围的营造，学习生态的优化，淬炼成能达一“长”一“短”的特色。

我们能达中学是全南通托管的“先行先试”者，相信也是托管模式的“先创先成者”，去年家委会我用“及我所能，使命必达”来诠释能达二字，今年我要用“能者善为，达观天下”来为能达做注脚，以呼应“力行致远，能己达人”的校风。（南通市能达中学初二（7）班  张辰逸家长）