南通市天星湖中学健康教育工作简介（2007年3月）

南通市天星湖中学地处南通开发区中心区域，是区内唯一的公办完全中学,占地151亩，东接苏通大桥，西枕五山，南邻长江，北望南通新城区。校园两面临湖，高楼林立，花团锦簇，绿树春风，环境、区位优势一流。学校现有教职工246人。县级学科带头人、骨干教师31名，硕士生、在读硕士研究生12名，高中教师80%以上为中高级职称。学生4000人，教学班达60个，寄宿生近2000人。

学校环境优美，建筑恢宏气派。两幢师生食堂，三幢学生公寓楼，为学生的学习生活提供优质的服务;中级规模校园网覆盖整个校园，为师生上课、实验、资料查询提供广阔、方便的平台;标准400米塑胶跑道、体育看台、在建的体育馆、科技活动中心为学生的体育活动和第二课堂提供切实的保证。

学校常规管理严格，教风学风严谨，师资实力雄厚，教育教学质量稳步上升，2005届高中毕业生397人，高考上线率99.1%，录取率为95.2%，本科率35%，一大批学生近两年来录取东南大学、哈尔滨工业大学、南开大学、中国药科大学、第二炮兵学院等重点院校。多名学生成为省、市三好学生、优秀学生干部。有八名同学加入中国共产党。学校各项工作取得骄人成绩，先后被评为江苏省教育先进集体、江苏省德育先进学校、江苏省实施教育现代化示范学校、南通市文明单位、南通市教育系统先进集体、江苏省“巾帼文明示范岗”等20多项省市荣誉。天星湖中学正以严格的管理制度,强劲的发展态势,日益成为开发区、市区学生和家长瞩目的学校。中招录取分数线近三年以每年15分的速度递增，2006年统招线566分。

建校以来，全校上下一直高度重视健康教育工作，将其视为根本上解决学生不良卫生行为问题的战略举措。本着“着眼于未来，着力于素质”的办学思想，积极开展各类健康教育活动，经过几年来的探索实践，形成了比较完整的健康教育体系，现将近年来学校健康教育工作情况汇报如下：

一、健全组织，提高认识

学校健康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。成立以校长为组长、副校长为副组长，教务处、政教处、团委、医务室为成员的健康教育领导小组。使学校对健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展健康教育工作。充分发挥学校健康教育管理组织，即学校领导；医务室、班主任、健康教育专兼职教师队伍；学生会及各班生活委员的三级管理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教育等文件，进行动员宣传教育，使学校教职工及学生充分认识到学校开展健康教育工作重要性、紧迫性。

二、制订计划，措施落实

根据教育部和卫生部学校健康教育要达到的提高学生健康促进相关知识的知晓率。培养学生健康的生活方式；增强预防艾滋病等流线性疾病的自我保护意识和能力。改善学生的健康从而提高学生的学习能力；减少缺课；改善体质和精神健康。关注学生的个人卫生，定时检查并及时记录在案。每学期定期召开由各班生活委员参加的会议，提出学校卫生、健康教育、流行病防控等工作目标要求和任务安排，保证工作部署到位。另外，学校还在一些场所配备了紫外线消毒灯、消毒柜等设施，全方位保证学生的健康安全。

三、加大宣传力度，营造优良的校园环境，创建健康教育氛围

在开发区党工委的大力支持下，近两年，我校又投入大量资金，进行基础设施和美化工作。如今的天中校舍漂亮，教学区、生活区、运动区布局合理对称；校道宽阔，绿草如茵，绿树成林；艺术假山、角亭池水、文化橱窗、名人画像等点缀其间，校园环境优美，校园文化氛围十分浓厚。园林化校园格局已经形成。一草一木，一景一物，对学生都起到了一种潜移默化的熏陶作用，学校健康教育的良好环境促进了学生的身心健康发展，创造了一种和谐的健康教育氛围。

另外，校园内还添置了一些健身器材，这些器材也成了学生课余时间锻炼身体的最佳去处。

四、把健康教育融入到各学科教学

按照学校健康教育基本要求，将健康教育纳入学校教学计划，充分发挥学校各相关组织工会、团委、学生会的协同作用，提高健康教育的效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片形式，将有关知识渗透到思想品德、自然、生物课、体育与健康等课程中，使健康教育工作做到制度化、经常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯穿整个学年，确保健康教育工作计划贯彻、落实、有效。

五、把健康教育融入到各类活动

结合学校的实际，针对青少年的特点，把健康教育以活动课、班队课的形式展开教育活动。利用黑板报、宣传窗、电化教育等广泛开展卫生知识，青春期生理卫生保健、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。并根据季节进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等宣传教育。如5月31日世界无烟日、11月17日世界戒烟日、学校开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”十米长绢签名活动。6月26日国际禁毒品日“拒绝毒品、珍惜生命”的主题班会。12月1日世界艾滋病宣传日，以问卷（如“你了解艾滋病传播途径吗？”、“你知道的性病有几种”等等），或预防艾滋病基本知识枪答，“健康杯”卫生知识竞赛。开展生理卫生、心理卫生健康教育讲座等形式加强宣传和教育。如在高一学生班队课中对何谓艾滋病、艾滋病的传播途径及预防、健康第一等作了专题讲座，并对学生的青春期生理卫生知识了解度进行问卷，调查了450人，积极开展健康教育宣传。使健康教育工作年初有计划，期中有检查，活动有记录，建立健全了健康教育工作台帐。

六、把健康教育融入到社区活动

学校教育离不开社区支持，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进行健康信息的交流与沟通，密切学校与社区、家庭的关系。调动各方力量，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成健康教育共建、共管、共育的社会大环境。学校每学年以告家长信的形式，向家长反馈学生体检结果的同时，印发预防艾滋病等卫生知识资料。学校还定期组织学生到社区、附近居委会、公园、街头等地方进行义务劳动的同时，开展爱国卫生、健康促进、预防艾滋病等板报展览、向居民发放预防艾滋病健康教育处方、提倡健康生活方式的活动。将学校教育与社区健康教育工作有机结合，通过学生参与社区综合实践活动，把相关知识传递给家庭以及社区其他成员，以带动社区健康教育工作的开展。

七、健康教育特色活动介绍

在努力实施素质教育的过程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。为此，我校于2005年引进一位心理学专业教师，专门负责全校的心理健康工作。

1、在心理健康教学课堂中，针对不同年级有针对性地进行了心理指导（初一年级进行了学习适应教育、学习方法指导，集体主义和主体意识教育，人际关系教育；初二年级是社会责任感教育，人生观教育和承受挫折能力的培养；初三年级是升学与择业教育，应考心理辅导。）

2、设立心理咨询信箱、建立心理咨询室，做好学生的个别心理辅导。依据心理学原理对广大求询学生实施了科学的学习指导和行为指导，已有五、六十人次接受过辅导。辅导中贯彻预防为主的方针，深入帮助他们树立正确的真我意识，形成良好的人际关系，对心理偏常的学生进行了力所能及的鉴别与诊断。

3、开设心理专题讲座，心理健康教育示范课，为特殊学生建立心理档案。

以上是近年来我校开展健康教育工作的一些做法，今后将发扬成绩，克服自身不足，争取健康教育工作再上一个新台阶。