大部分多老师和家长都认为，孩子的基础知识存在漏洞，不补上怎么能提高成绩呢？这是一个伪命题。实际上，你就是学到高十初十，绝大部分学生也不可能把所有知识点学精通学的融会贯通，你照样会存在知识漏洞。即便是教了十几年的学科老师，应该对每个知识点都搞懂搞透彻了吧？但是让学科老师参加高考或中考，他们中绝大部分也不能考到满分，甚至考分不如优秀学生。为什么？动手少！学生光说不练假把式！

    距离高考和中考还有40多天，我们的家长针对孩子的知识漏洞请了一对一老师，企图把孩子知识漏洞给补上，这种想法未免太天真了。我的两个比较不错的学生，就是因为家长给找了一对一老师，占用了每周6小时，挤占了训练套卷的时间，两次考试不升反而大幅度下降！

    以备考的角度分析，手生了这是犯大忌的。现在应该把时间用在大量训练套卷上，并在训练套中进行纠错。在训练2+2答题法中训练考试心态。实在搞不懂的题，再找学校的学科老师或同学帮助。在大量训练套卷中备考是提高成绩的不二方法。家长和老师们不可不察。绝不可以挤占学生训练动手时间。那种常道少而精做题的观点是天方夜谭，或者是个噱头，从没见过持这种观点的老师出版过一本少而精的书，并告诉大家：你只要把这点儿题做会，保证你拿到多少分！

把会做题丢分最大程度地提拔出来

    距离高考还有不到40天，怎样才能把分数快速提升？你应该主要做什么才能使分数最大化？仅就高考生为例解释，中考生可以参照。

    650分以下的学生，几乎每个人都存在“会做丢分”30~40分，有的甚至更高。

   “会做丢分”是指学生在日常的考试中受到心理、粗心、时间、基础知识掌握不十分牢固、家长的压力等因素的影响，几乎永远也不可能发挥出来的分数，而这些题目在考场下几乎完全可以会做。我曾测试过部分学生，比如150的数学，考场上2小时只能得110分，考场下同样2小时，这个学生却会拿到130甚至140分。理综和文综“会做丢分”更甚，2个半小时，考场上只能拿到220分，考场下同样2个半小时，该同学却可能拿到250甚至270分！

    高考还有3个月，学生提分的途径无非就是两个：一是大量做题查漏补缺。二是把会做丢分的分数最大程度地提拔出来。

    通过长期的试验统计分析，大量做题查漏补缺，一个学生每月能年级进步1~3名。而通过训练2+2答题法，把“会做丢分”分数提拔出来，学生每月进步可能在数十名，甚至数百名（指年级排名300名之后的学生）。

    这种2+2答题法的训练可能要改变学生长久以来养成的恶劣学习习惯。在训练操作这种方法时，开始会有十天半月的不适应。闯过这个难关，你的分数就会不断地提升。这种方法最适合于性格温和、家长与孩子关系融洽的孩子。对于性格倔强的孩子不容易在短时间内适应（但2014高考生也发生过2个月提升120分的个例）。

    训练这种学习方法，不会影响学生既有的学习成绩和生活规律。2014高考前有2个月提升100多分多名案例。这种学习方法只要按步骤训练，都能提高分数。

    通过上学期多次考试，现在的排名已经基本确定，大家都在努力学习，单靠查漏补缺努力拼搏，想超越其他同学很不容易了。只有把”会做丢分“的分数快速提拔出来，才是高考冲刺的最佳捷径。

    这种学习方法越早训练，对孩子越有好处。