从生活中来，到生活中去

——地理生物课堂教学如何服务于学生生活

十月金风送爽，丰收季里话教学。10月30日上午地生教研组在四楼会议室举行主题为“从生活中来，到生活中去”的沙龙活动。

首先，王桂林主任（兼区生物学科教研员）借用陶行知的一句话“社会及教学，生活及教学，教学做合一”，开启“源于生活，服务生活”的话题。她指出，透过学生的生活经验有助于教学。在生物课堂上，教师要善于捕捉生活素材，充实教学内容，使内容生活化、趣味化，提高课堂效率。

    接着，生物教研组长陈振云围绕“在生活中学习，在学习中更好地生活”这一主题，结合新课程理念“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”，现身说法，具体展示了如何在生物教学中运用课堂知识解决现实生活问题。

    初一教师代表王骏从一个学生家长的角度，反映了初中阶段的学生在生物常识的掌握上有所欠缺，并提出了有效的生物教学更有利于学生身心的全面发展的建议。

    生物备课组长朱琴分享了自己的教学心得：与生活接轨的知识更容易引起学生的兴趣，激发学习热情；让学生动手，像科学家一样在实验中探索生命的奥秘。

然后，地理教研组长李萍围绕“教学生活化”主题提出：在课堂中，教师要将学科知识与生活实际相连，要积极构建生活化的教学模式。她认为：生活化情境的创设和重视乡土资源的挖掘两方面的策略，要把我校自主研发的校本教材《南通风物》巧妙地融入到课堂教学中去。

地理备课组长陈红霞紧扣地理课程标准中“学习对生活有用的地理”，提出实际教学过程中可以通过以下途径落实这一目标：主动学习，多途径扩充信息；热爱生活，关注身边的地理现象。  

谢倩荷（兼区地理学科教研员）主张从生活细微处入手，引导学生了解分析地理现象。以黄河文明的发源地为例，分享了自己的教学思路。

随后，宋海琴主任强调了地理、生物两门会考学科的重要性，并提出建议：任课教师与班主任积极沟通，同时让学生制定课外学习目标。

最后，郭小平校长就本次地理生物学科研讨的主题给予了高度肯定，她简明扼要点评了每个人的发言。最后，郭校长指出：地生学科教学要基于学科核心素养，要让“从生活中来，到生活中去”的理念落实到课堂教学及实践中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、资源观、环境观、发展观。