一级指标

二级指标及说明

得分

学生

表现

70分

1.自觉先学【(1)在确需学案的前提下完成“学案”的人数较多；(2)根据教学内容的需要，在教师指导下自主先学新授内容或复习已学知识，为学习新授课做好准备】(10分)

2.独立思考【(1)独立思考的人数多；(2)独立思考的问题有质量】(10分)

3.有效合作【(1)合作学习问题质量高；(2)合作机制好、效益高、真合作】(10分)

4.踊跃展示「(1)积极主动展示、形式多样；(2)展示规范有质量】(10分)

5.大胆质疑【(1)能发现、提出问题，质量高;(2)能参与探究问题并解决问题】(10分)

6.自主构建【(1)主动建构知识体系，积累学习方法与经验；(2)课堂达标程度高、效果好】(10分)

7.应用技术【(1)熟练使用学具，实验操作规范；(2)能应用信息技术辅助学习】(10分)

教师

表现

20分

1.价值引领正确【(1)能引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；(2)德育与学科教学有机融合】(4分)

2.学科素养突出【(1)依据课程方案和课标教学；(2)突出学科关键能力】(4分)

3学案设计科学【(1)基于学情设计，针对性强，结构模块化，教学设计体现层次性；(2)课堂讲练和课后作业量适当】(4分)

4.讲授简明扼要【(1)根据教学实际严格控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；(2)讲课内容能突出重点、破解难点、抓住关键点，点拨精准恰当，富有启发性】(4分)

5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练，信息化技术与教学深度融合，板书合理规范；(3)有效使用大数据资源，实施个性化精准教学】(4分)

自主

评价

10分

【(1)课堂教学特色鲜明，有个性；(2)预设与即时生成效果明显】

合计得分

一级指标

二级指标及说明

得分

学生

表现

70分

1.自觉先学【(1)自主先学效果较好，对本堂课的文化背景有所了解；(2)能发现并提出先学的难点和疑惑点】(10分)

2.独立思考【(1)遇到问题积极思考；(2)不依赖同学和同伴的回答;(3)多角度思考问题】(10分)

3.有效合作【(1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；(2)基础性问题在合作学习中基本解决，并掌握用所学知识解决学生同类问题的能力；(3)生成有一定质量的问题】(10分)

4.踊跃展示【(1)展示积极主动；(2)展示形式多样；(3)展示规范有质量】(10分)

5.大胆质疑【(1)善于发现问题；(2)敢于提出问题；(3)质疑问题质量高、参与率高】(10分)

6.自主构建【(1)主动构架知识体系；(2)主动积累并分享方法与经验】(10分)

7.应用技术【(1)熟练使用各类学具；(2)实验操作規范；(3)能应用信息技术辅助学习】(10分)

教师

表现

20分

1.价值引领正确【(1)育人意识强;(2)德育与英语教学有机融合及无痕渗透;(3)引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观】(4分)

2.学科素养突出【(1)依据课程方案和课标要求开展教学；(2)渗透学科核心素养;(3)突出学科关键能力】(4分)

3.学案设计科学【基于主题意义的活动观教学设计，目标指向学科素养的提升；(2)课堂训练量和课后作业量适当，反馈评价功能强；(3)学案设计体现层次分级，兼顾均衡】(4分)

4.讲授简明扼要【(1)控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；(2)讲课内容紧扣重、难点；(3)点拔精准恰当，凸显启迪性】(4分)

5.媒体应用怡当【(1)信息技术操作热练；(2)信息化技术与教学有放融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】(4分)

自主

评价

10分

【(1)课堂教学特色鲜明；(2)教学活动紧扣学习目标;(3)课型特征显著】

合计得分