光宽时代下信息技术在教学中应用的思考——以NB软件公测为例

刘金易1  童  钰2

（1.南通市天星湖中学，江苏 南通 226010；2. 北京亚泰盛世科技发展有限公司，北京 海淀 100091）

摘  要：随着信息技术的发展以及网速的提升，众多学校或者政府培训部门都利用网络对师生进行教学或培训，然而普通教师对一些软件的编辑水平有限，虽然一些网络公司能够编辑诸多优秀软件，可是很多都是脱离一线教学，做软件是用来服务师生而不是束缚师生，然而北京亚泰盛世科技发展有限公司在这个过程中不但与海淀区有着较深的科研合作基础，同时还不断虚心接受来自全国各层教师的建议。这里就以NB虚拟实验软件为例，并且结合时下比较流行的微课，来谈谈目前教学软件的开发以及推广。

关键词：NB；NOBOOK；虚拟实验；软件开发；推广；微课；幕课；翻转课堂

一．微课制作

1.现状

近期NB组织了软件找错和微课活动，通过此次激励活动不仅让老师们了解到这款软件的使用特色，而且还能提高自己的教学艺术和效果。在软件找错活动中效果非常好，可在微课活动时正好遇上暑假，所以就发现了一系列的小问题，下面就针对这个问题提出了一些小的见解：

首先，老师在上课时候都非常紧张，需要做一个很好的休息。

其次，老师都要参加相关的研修活动。

第三，初高中老师在教学和科研上的方法和层次有一定的区别。

第四，教师个体差异性，以及家庭社会因素导致绝大多数老师都擅长采用“短平快”的方式进行教学。

第五，《微课》、《幕课》和《翻转课堂》的起始研究都是来自于大学和大家，所以需要非常过硬的信息媒体处理技巧，一般一线老师难以完成。

2.技术突破

鉴于以上几点制约因素，发现眼下要解决的关键问题就是技术。要让老师能够学习一些技术，可以用一个录屏软件A，去录制录屏软件B的操作流程，这样子互不干扰，又能把操作方法讲解得很清楚。制作微课视频初期，要给予一定的鼓励，在后期一定要向专业化方向靠拢，这样才能不断确保点击率，从而减少网页跳出率。

3.制度激励

（1）方案一

针对每一个知识点设置3个卡槽，老师按照3级树目录形式上传到视频播放器，对其进行政治性和色情审核。其实在潜意识中，老师都会上传自己擅长章节的视频，或者最简单的视频开始设计。

在所有章节做好了之后，每节再添设1个位置，让老师传自己觉得最好的微课视频上来，与前面的3个视频PK，拿去点击量较小或者质量不好的视频。

（2）方案二

刚开始每节只可以传1个微课，等所有微课全部传好之后，开启第2个微课槽，老师可以传第2批的微课上来，然后再开启第3个微课槽，老师再可以传第3批的微课上来。

通过这样的操作，老师无形之中会传自己最优秀的微课上来，而且每次所传的微课质量都会不断增加。

4.制作注意点

这里最值得注意的是视频的格式，不仅关注到视频的质量，而且还影响视频的传播速率，同时还要注意一定的版权保密性。

（1）WMV格式

如果制作成WMV格式，可以在后期添加证书进去，用WINDOWS自带的媒体播放器播放时就需要进行认证，这样就确保了视频的版权不会被剽窃，即便是用户下载下来，也需要在一定周期内，例如7天或者3个月就要连接到公司服务器，输入用户名和密码，然后下载10-20K的证书，就可以播放视频了。

这就确保了教师的辛勤劳动成果的保密性，老师就可以通过发布这些视频进行资源交流，就好比某宝一样，从而形成一个教学微课视频分享传播的平台。

（2）MP4格式

这种格式不仅可以在windows系统下播放，同时也可以在apple设备上播放，从而确保了视频的兼容和通用性，大大增加了视频的传播效率，这类视频最好是采用在微课或者NB系列软件的介绍中，无需考虑更多的保密性，而反过来需要更大的传播性。

（3）FLV格式

这种格式也是时下比较流行的格式，是基于flash播放器的一种格式，在诸多网站中应用flash插件就可以对FLV格式的视频直接播放，而且画面质量非常好，压缩比也特别高，带宽占用率也小。

应用这种格式不仅仅保证了视频的传输率，在基于flash插件的基础上，又能很好地对视频资源进行保护，不失为是一种高质高效的视频格式。

二．NB软件制作

1.期刊科研

NB也在教育技术类期刊上做过相关的宣传，可是成千上万的教育类期刊杂志让这个宣传效果也不是太明显，被一线教师知晓的概率还不是太大。

如果是从某一专业点上去宣传，还可以从面或者体上去宣传，鼓励一线教师或者教研工作者做一些与NB有关的科研工作，并且设置一些相应性的鼓励措施。

在实际的研究过程中，为了完成相关的科研工作，一线教师势必会将软件应用到实际的教学过程中来。

2.社交软件

例如，通过微博、微信、QQ、人人等网站或者聊天软件，对各位理化生老师进行一个适当的引领，不仅丰富了他们的科研内容，同时也有助于在下个学期中能够将学生的成绩提高一个档次。而不是传统过程中“短平快”的讲授，从而丰富了师生的课内外学习内容。

3.专业论坛

例如，很多老师经常会去一些专业的物理网站去下载资料，并且对专门的知识进行探讨，我们可以将NB加入这些探讨中来，有很多老师在传统的研讨过程中，不是缺少时间，而是缺少一个合适的研讨平台，即便有一个很好的论坛，可是有时候仅限于常规的教科研讨论，如果将丰富多彩的NB资源，尤其虚拟化物理实验加进去，那么不仅可以让老师了解更多，还可以培养各位老师向一个更专业化的方向发展。

4.SNS社交

在软件的设计上面，可以设计一个多平台登录窗口，这样就可以与时下比较流行的QQ，腾讯微博，新浪微博，人人，微信等捆绑起来，这就类似于“南有桂林，北有春城”的宣传效果一样，其实这就是一个授权过程，有一个简单的登录，才可以使用这个软件，从而确保了用户数据的有效性，同时也可以让师生通过这种传统的社交工具，及时对NB软件进行点评或者讨论。

同时，只要学生完成这样的实验，那么软件就自动推送，或者点击一个简单的按钮，就可以发到他的QQ，腾讯微博，新浪微博，人人，微信等上面，然后再加上一些好玩的词句来形容，例如：

“哈哈哈……看看我又得到多少积分，总分多少，排名多少……你是不是在学校很少做实验？平时是不是用讲代替了做？何不重新来体验一下做实验的乐趣呢？还可以和小朋友一起PK，点这里进行实验，填写问卷调查，还可以得到公仔哦……”

此款软件可以脱机使用，授权1-3个月，然后就可以脱机使用，不过要确保上传积分，那就要联网，可以进行全国排名，也可以根据各个省份进行排名。

或者在一个星期，也就是周六、周日放假的时候回家联网，并且将资料上传到服务器，同时在服务器上下载更新最新版本的NB软件，从而确保资料的最准确性，时时刻刻与全国的小朋友一起互动起来，从而让教育真正赋予寓教于乐的意义。

5.趣味游戏

当然也可以让学生把这个软件进行分享给同学去下载，就可以得到相应的积分，通过这个触发器，或者任何形式的触发器或者出发池，让一些相同兴趣爱好的同学组合成团队，也可以和老师一起PK，看看谁做的物理实验快，谁做的好，最后还可以把这些组团PK的结果显示在自己的主页上，或者在QQ空间分享等。

三．服务器构架

在软件设计期初，就考虑到诸多的程序资源和用户资料，不仅保证了软件的可靠性，还可以为用户的交流提供更优质的实验教育平台，所以必须要使用极为稳定的数据服务器。

服务器的建立一定要轻量化，现在租用服务器很贵的，也就是数据交互量一定要小，越小越好。这里可以设置2台服务器，一个用来存放下载软件，一个用来存放用户数据。一开始可能软件下载交互量比较大，用户量很小，但是后期用户会越来越多，还会超过软件下载量的数据交互。也就是服务器可以随时动态调整，不要一开始就把用户数据库的服务器弄多大，可以小一点，然后后期根据用户量将之调大，这就确保考虑到运营成本的问题。

这时候就可以发挥聚合效应了，在服务器里面对用户进行粘性推广，建议添加好友，建议PK，然后在自己的好友表里面，会看到其他同学所做实验的数量，以及得到积分的多少……

四．蓝图构思

古人云：“学好数理化，走遍天下都不怕。”意指只要将数理化生等自然科学学科学好，就可以在全球都派上用场，也就是全球通用。而NB选择了自然科学类软件，让其全球通用就成为了必然性。

古人又云：“洋为中用”，就是让诸多先人青年学子留洋海外，将众多科学技术学习回来，从而发展国内技术来振兴中华。在改革开放的30几年来，我国的基础教育取得了较大的突破和发展，也可以通过苹果、安卓或微软等平台与全世界的学者分享我国的教育成果，从而实现邓小平所说的：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”