教 科 研 工 作计 划

（2011-2012学年第一学期）

一、指导思想

本学期我校教科研工作继续以科学发展观为指导，坚持教育科研为教育教学服务的宗旨，以实施素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心（即教育科研工作与课堂教育教学紧密结合），实施两项策略（即在实践中研究，用实践的方法进行“三教合一”；聚焦课堂，研培结合，及时总结），做到三个服务（即为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教育教学质量的提高服务），形成四个观念（问题即课题、教师即研究者，教学即研究，课堂即实验），努力促使我校的科研工作与学校教育改革齐肩并进，全面提升学校教育教学质量，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。

二、工作任务

（一）、加强自身建设，规范科研活动。

  1、教科室要在学校大力支持下，重视自身机构建设，学习有关教育科研的图书资料，明确课题组工作常规，形成课题组、教研组联动的科研工作机制，使教科室在教师科研业务管理的工作更加科学化。

  2、规范、强化课题组活动，充分发挥课题组的功能，抓好课题组常规建设。

    发挥课题主持人的核心作用，鼓励课题主持人要“真抓”、“巧管”。教科室对课题组活动的管理做到“五结合”：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一般问题与特殊问题相结合，主持人的主导作用和组员的主体作用相结合，课题组活动与学科组活动、学生课程相结合。从而建立一支以课题主持人为主、结构相对完善的教学骨干队伍。

 （二）、深化校本培训,提升科研能力

1、多渠道、多层面、多方式开展科研培训，全面提高科研认识，学习推广先进经验，把握科研方式方法，促进教师学术水平、综合素养和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

2、发挥校园网培训优势，深入挖掘网络教育资源，使校园网成为发布信息、家校联系、介绍科研理论、学生心理咨询、开展网络备课的重要平台。鼓励教师创立自己的教育博客，充分利用网络资源进行学习培训，交流磋商，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，创建学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。

3、注重读书，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围，引导教师养成勤读书、善反思的习惯，使教师在读书、反思中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。

（1）举办“教师沙龙”活动。“教师沙龙”是体现教师学识水平、思维火花的一种有效表现方式，有效的开展能对教师的学习和思考起到推波助澜的作用。本学期，拟进行一次“教师沙龙”，围绕一定的主题谈教育思想，发表各自的观点，通过这一交流平台，提高教师的教科研理论和能力，让全校教师科研学习蔚然成风。

（2）倡导教师读书，本学期进行一次教师读书随笔征文。

4、加大科研骨干培养力度。通过名师工作室这一平台，充分发挥名师工作室成员在教科研工作中的示范带头作用，使其成为学习与思考的先行者，成为教育改革的组织者和推进者，成为成功教改经验提升的服务者。

5、继续拓展学习空间，开阔老师们的科研视野，丰富大家的科研知识。采取的途径有：请进来——邀请专家作专题讲座。走出去——认真组织有关教师参加听课、培训活动，与专家名师面对面交流、近距离接触，向兄弟学校的同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源、积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础。写出来——撰写教育教学随笔、教后记、读书心得、观看教学录像后写评析、编制试卷……通过种种形式巩固所学，融会贯通，加快成长。

（三）、扎实课题研究，提高科研成效。

教科研工作的中心工作在课题的管理和研究，课题实施工作情况的好坏，直接决定了学校教育科研工作的水平。　

1、教科室把课题研究作为教科研工作中的重中之重，加强课题研究工作，立足实效，促其发展，不断提升课题研究的品位，从而提高科研成效。

 2、坚持“科研兴校，科研兴教，以研促改，以研促学”的原则，促进“教研互动、教研相长”氛围的形成，把课题研究融入课堂，融进班级管理、学生管理，更多地从实践层面上去研究，力促教科研和日常教育教学真正水乳交融、互动相长，充分发挥教科研服务和指导教育教学的功能。

3、重视教科研资料的收集。教科研的活动过程、活动效果、问题纠错等记载以及活动痕迹是我校校本教研走向纵深的宝贵资料。

4、课题组长要经常深入课堂，了解日常课堂的教学情况，听课评课，及时发现问题，总结、推广先进经验，做到课前有准备、课后有评价。期末上交各类课题研究资料，并组织课题资料检查。

（四）、丰富教研活动，拓展科研内涵。

1、加强教科研全程管理，加强校本研究，解决教学实际问题，实现教师的“研训一体、做研一体、学研一体”，引导教师在合作与分享、学习与感悟中共同成长，促进教师专业化发展，促使教师脱颖而出。

2、继续通过与进修学校专家结对、与课题协作组学校结对及校内教师结对三种互动方式，“专家引领、骨干示范、同伴互助”，实现教师专业上的引领，加快青年教师专业成长的步伐。

3、加强笔耕工作，进一步抓好教师科研论文的撰写、参评和投稿工作，使教师学会透过事物的表象抓本质，学会在透过教育现象中抓规律，使教师由“经验型”转向“科研型”，确实提高教师的科研能力，促进科研成果的推广和运用，为打造学校品牌贡献力量。

4、聚焦课堂，采取写教学随笔、教学日记、教学案例、教学故事，读教育名著，开展教学反思、教育论坛等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教科研校园文化。

5、做好校刊校报和师生文集编辑工作。校刊校报，既是教师理论学习的场所，也是教师研究成果发表的场所，本学期将继续积极发动每位教师参与到刊物的投稿、编辑工作中来。

三、主要工作安排

本学期，教科室将继续扎实工作，高标准、严要求地做好各项工作，努力开创我校教育科研的新局面。具体工作安排如下：

九月份：1、完善教科室工作计划

        2、各课题组制定工作计划

        3、校本培训（主题：心理健康）

        4、与教务处联合举行“青蓝工程”师徒结对活动

        5、组织老师参加“师陶杯”、“金帆杯”、“第五届教师专业成长论

           文评比”活动

        6、课堂教学督导组进行“推门听课”活动

        7、“十二五”课题申报工作

        8、组织参加“金钥匙杯”活动。

        9、继续进行“五个一”工程，组织编写好每周一期的“星湖文化周报”

十月份：1、出版新一期《天星湖中学报》

2、课堂教学督导组继续进行“推门听课”活动

3、编辑《名师工作室论文集》

4、校本培训

5、各教研组课题研究主题教研

6、进行结对互动展示活动，积累过程材料

十一月份：1、编辑新一辑《九畹滋兰》

2、组织一次教师沙龙活动

3、校本培训（以去省内优质学校观摩为形式）

4、课题资料收集

5、与教务处联合举办“青年教师课堂教学大赛”

十二份：1、编辑新一期《天星湖中学报》

2、2011年教科研考核评估奖励

1. 收集2011年教师科研成果电子版和复印件
2. 编辑新一期《教师论文集》

一月份：1、编辑一期新的《星湖文苑》

        2、总结一学期教科研工作。

在新的学期，教科室将紧紧围绕“以课题带动内涵发展和新课程的实施”，与广大教师团结一致，群策群力，真抓实干，研培结合，为教育教学服务，为学校在新的学期里形成新优势，再上新台阶而努力。

 

                              天星湖中学教科室

                                 2011-08-30